（17）《先妣事略》
概括本文的情感内容。
归纳母亲的性格特征：勤劳，简朴，待人厚道，严与教子。
认知本文语言简洁省净、情感含蕴多藏的叙事特点。
指出文中的细节描写及其表现作用。
体会本文作者不动声色而读者却深受感动的艺术特色。
（18）《马伶传》
理解本文学习生活、精益求精的中心思想。
认知作者讽刺当朝权奸的意图。
识记本文的倒叙方式及其作用。
把握本文剪裁详略得当的特点。
说明文中第一次技艺较量的场面描写的特点及其作用。
（19）《西湖七月半》
归纳文章的中心思想，通过对各类游客看月的情态描摹刻画，嘲讽了达官显贵附庸风雅的丑态，和市井赶凑热闹的俗气，标榜文人清高拔俗的情趣。
比较五类人的游湖心态，体会作者的情感倾向。
指出文中写人的传神语句，说明其表现作用。
把握文中的场面描写和气氛营造。
体会本文的嘲讽意味和调侃笔调。
（20）《秋夜》
认知这是一篇散文诗。
说明本文揭露了什么、歌颂了什么、同情了什么、祭奠了什么，体会作者的战斗精神和博爱胸怀。
指出文中的象征意象及其象征意义。
指出文中采用拟人化手法的地方，说明其表现作用。
（21）《香市》
文章分两个部分，第一部分是追忆往日香市的热闹，第二个部分是写今日香市的凄凉、冷落。
概括本文的主题思想：通过浙江乌镇香市今昔变化以小见大写出了中国农村自然经济的日益凋敝以及对市镇的影响，说明了旧中国由封建经济向半殖民地半封建经济的转变并没有给农村带来发展和繁荣。
理解本文主要通过香市昔盛今衰对比来表达中心思想的写作方法。
说明文中是用反衬手法来凸现重兴香市的冷落景况。
概括文章开头关于往昔香市热闹情景的场面描写的层次内容。
理解文章结尾作者的一句话“往日的香市简直是儿童们的狂欢节”，披露香市主角转移情况的深刻含义。
（22）《爱尔克的灯光》
概括本文的中心思想：作者通过“长宜子孙”四个字，引发了作者对人生道路的思索，只有冲破旧的家庭，旧的礼教，到广大的世界中去，这才是光明的路。
指出文中三次出现的“灯光”的象征意蕴：一是故居的昏暗的灯光，是旧家庭旧礼教走向没落、崩溃的象征，第二种灯光是爱尔克的灯光，象征着旧生活的悲剧和希望的破灭，最后我心灵的灯，是作者对新生活的信念和对理想追求的象征。
理解对姐姐的悲剧的回忆，与文章中心思想的关系。
把握本文以灯光为线索，将叙事、抒情、议论溶为一体，情感浓烈，充满着动人力量的写作特色。
（23）《纪念傅雷》
概括本文的中心思想：歌颂象傅雷一样的知识分子坚持真理，刚直不屈的优秀品格。
认知文中所写傅雷的三次“怒”，表现傅雷的性格特征，刚直，宁为玉碎，不为瓦全。
理解本文叙后评议的内涵，体会傅雷刚直性格的现实意义。
体会本文短小精悍、质朴深情的风格。
（24）《哭小弟》
概括本文的中心思想，体会文章结尾由哭小弟到哭蒋筑英、罗健夫的意义。
认知本文以“哭”为线索，将叙事、抒情、写人相交融的总体特点。
指出文中的细节描写和侧面描写，说明其表现作用。
认知本文的叙述方式，理解文章将多方面材料切成块状、交叉垒积的结构方法。
（25）《都江堰》
概括本文四部分的大意，体会都江堰的文化内涵。
认知文中运用对比、象征、比喻、拟人、排比等手法的地方，并说明其意义。
（26）《我与地坛》
概括文章各部分的大意，归纳全文中心思想。
识别文中通过行为描写、心理描写、侧面烘托三种方法表现母爱的地方。
理解本文运用象征手法的地方，说明其象征意义。
辨识本文第三部分将排比、类比、象征结合在一起的特点。
识别文中采用比喻、比拟修辞手法的地方。
（27）《蚂蚁大战》
理解本文的人类社会象征意义，体会战争给人类生命和精神造成的深重灾难。
指出文中将蚂蚁之战与人类战争相类比的地方，领悟作者的写作意图。
认知本文将群蚁大战的场面描写与红黑三武士对决的典型形象相结合的谋篇方法。
把握本文观察细致、描绘生动、寓意深远的总体特点。
三、 作文部分
写作水平是大学语文课程的考试内容之一，考核方式是写一篇短文。
作文主要是考核自学应考者的书面表达能力，同时也是对自学应考者思想修养、认识能力、生活积累和语文水平的综合检验。
作文考核的基本要求是：思想内容正确，中心明确，结构完整，条理清楚，文字通顺，标点正确，书写工整，行款合乎规范。
自学应考者应当通过学习教材中的范文和课外阅读来提高写作能力，练习的重点应放在培养记叙、描写、议论和抒情的能力上。
Ⅲ 有关说明与实施要求
一、 关于考核目标表述用语的说明
本大纲不仅将考试内容落实为具体的考核点，而且用特定的表述用语，规定了对这些考核点的能力层次要求。本课程全部考核点的能力层次，大致划分为识记、理解、简单应用、综合应用四个级别。在前面各考核点的表述中，大致上与这四个能力层次相应的可测量表述用语是：
属于识记能力层次的有：识记、记忆、指出、写出等。主要指的是对作家作品知识、文体知识的记忆，对词语解释、修辞手法的识记。
属于理解能力层次的有：认知、理解、归纳、概括等。主要指的是对作品论点、主题思想、情感内容的理解、归纳，对论证方法、叙述方式、人物描写方法、抒情方法、结构特点，以及其他艺术特点、表现方法的认知、概括。
属于简单应用能力层次的有：识别、辨识、说明、体会等。主要指的是对具体材料的分析、对相近概念的区分、对现实意义的领悟、对各种表现方法的艺术效果的体会等。
属于综合应用能力层次的是：作文。
二、 关于教材的规定
自2007年4月起，大学语文课程全国统一命题所依据的教材是：《大学语文》（2006年新编本），徐中玉、陶型传主编，华东师范大学出版社出版。统一规定为4学分，不再有“本科（6学分）”、“专科（4学分）”之分。原有的两本教材不再作为自学考试用书。
三、 对个人自学与社会助学的要求
个人自学大学语文，首先要认真阅读本大纲，明确考试内容和考核目标，以提高学习效率；然后要结合大纲规定和教材中的“提示”，认真攻读每篇作品和四篇文体简介文章，以理解课文和把握要点；同时要善于结合作品中的具体材料进行内容和方法分析，努力将知识转化为应用能力。有条件者，应参加辅导班听老师讲解，并选取一本好的辅导书作参考。自学者应在熟悉课文、归纳要点、理解术语、分析材料上多下工夫，不要一味地死记硬背现成答案。
社会助学者应认真钻研考试大纲和教材，明确考试要求，以便对应考者进行切实有效的辅导。应引导应考者认真攻读教材，在理解的基础上把握要点、难点。要善于通过典型实例来解释名词术语，以达到应考者能举一反三的效果。要善于进行作品重要段落的综合分析，以提高应考者的实际应用能力。要善于通过作品分析来提高应考者的阅读能力、欣赏能力和写作能力，并帮助他们避免自学中可能出现的种种偏差。
四、 关于命题考试的若干规定
（一） 本课程的考试命题，应与大纲、教材保持一致。考试内容不得超出大纲规定的范围，能力层次不得高于大纲规定的考核目标。除作文外，其他各类试题的材料均取自教材。
（二） 每份试卷的组配，均应综合考虑内容覆盖面、能力层次和难易度几方面的要求，按照下列比例进行：
1 在全部试题中，语言文学知识约占15分，作品阅读分析约占55分，作文占30分。
2 在作品阅读分析中，古文约占25分，现代语体文约占30分。散文约占28分（议论文8分，记叙文20分），诗歌约占20分，小说约占7分。
3 全部试题中，识记、理解、简单应用、综合应用四个能力层次的比例以1∶3∶3∶3为宜。其中只有作文的30分属于综合应用。
4 除作文外，其他试题的难易度分为易、较易、较难、难四等，其比例以2∶3∶3∶2为宜。
5 以上比例规定，命题时均可有3分以内的调整幅度。
（三） 本课程试题较适合的题型有：单项选择题、多项选择题、词语解释题、简答题、简析题、作文题。各种题型的具体样式可参见本大纲“附录”。
（四） 本课程的考试时间为150分钟。试题量应以中等水平的应考者能在规定时间内答完全部试题为度。
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